Der Beitrag Glaubensbrücken zwischen Judentum und Islam – Unser interreligiöser Podcast ist da! erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.

Am 29. Januar 2025 veröffentlichte die Allgemeine Zeitung einen ausführlichen Artikel über unser Bildungsmaterial „Bildimpulse Judentum & Islam“ – ein Kartenset, das jüdische und muslimische Traditionen gegenüberstellt und auf spielerische Weise zum Dialog anregt. Die Journalistin Kirsten Strasser begleitete den Besuch der Antisemitismusbeauftragten des Landes Rheinland-Pfalz, Monika Fuhr, in unserer Geschäftsstelle in Mainz.

Ein Kartenset, das verbindet

Das Kartenset besteht aus 90 Bildimpulsen, die in 45 Kartenpaaren jüdische und islamische Motive einander gegenüberstellen – etwa zu Themen wie Gebet, Feiertage, Familienleben oder religiöse Symbole. Die Karten funktionieren wie ein Memory-Spiel: Sie werden verteilt, zugeordnet und gemeinsam besprochen.

„Die Mitspieler kommen über die Karten schnell ins Gespräch – und erleben Aha-Momente“,

berichtet Misbah Arshad, Pädagogische Leitung des Bildungswerks.

Emotionen und Erkenntnisse

Die Reaktionen auf das Kartenset sind oft emotional:

„Die Teilnehmer empfinden Trauer oder auch Wut und fragen sich: Warum eigentlich gibt es diese Unversöhnlichkeit zwischen Muslimen und Juden?“,

so Misbah Arshad weiter.

„An der Religion kann es nicht liegen – bei diesen gemeinsamen Wurzeln.“

Ein starkes Signal – auch nach dem 7. Oktober

Gerade nach dem Terrorangriff der Hamas auf Israel am 7. Oktober 2023 und den darauffolgenden Krieg ist das Projekt aktueller denn je.

„Initiativen wie diese waren schon immer wichtig“,

betonte Monika Fuhr beim Besuch,

„aber nach dem 7. Oktober sind sie womöglich noch wichtiger geworden.“

Sie zeigte sich beeindruckt von der Methodik und der Sorgfalt, mit der das Kartenset entwickelt wurde – mit dem Ziel, Gleichwertigkeit und Respekt zwischen den Traditionen sichtbar zu machen.

Klischees aufbrechen – Vielfalt zeigen

Das Kartenset räumt bewusst mit Klischees auf:

„Der Rabbi soll genauso sympathisch rüberkommen wie der Imam, muslimische Mädchen genauso modern wie jüdische – auch wenn beide eine Kopfbedeckung tragen können“,

so Arshad.

Auch der Alltag wird realistisch dargestellt: moderne Familienväter, die kochen oder den Tisch decken – auf beiden Seiten.

Ein Projekt mit Wirkung

Das Kartenset wurde von einem interreligiösen Team entwickelt, darunter Imam Mustafa Cimşit, Religionspädagogin Misbah Arshad, Rabbiner Aharon Ran Vernikovsky und Dr. Peter Waldmann. Es wird bereits in Schulen und Workshops eingesetzt – und kann über das Bildungswerk bezogen werden.

📄 Den vollständigen Artikel aus der Allgemeinen Zeitung können Sie hier lesen:

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Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen

Eine zweitägige Fortbildung für Päd. Fachkräfte aus Kindertagesstätten

„Kleine Kinder haben doch noch keine Vorurteile!“ Solche oder ähnliche Äußerungen hört man öfters – dennoch erfahren viele Kinder in Kindertageseinrichtungen Ausgrenzung durch Vorurteile:

• Jana darf nicht mitspielen, weil sie ein Mädchen ist.
• Benjamin will nicht, dass die anderen „Schokokeks“ zu ihm sagen.
• Murat wird aus der Puppenecke verdrängt, weil er so komisch redet.
• Über Carlottas Mama haben neulich ein paar Kinder gelacht, weil sie dick ist.

Das Konzept der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung setzt sich schon in der frühen Kindheit mit Ausgrenzung und Diskriminierung auseinander. Dazu brauchen pädagogische Fachkräfte Sensibilität, um die Mechanismen von Vorurteilen und Diskriminierung zu erkennen und die Kinder in ihrer Identitätsentwicklung zu stärken.

In dieser zweitägigen Veranstaltung werden die Teilnehmenden in die Thematik eingeführt und haben die Möglichkeit erste Schritte zu machen, sich selbst, ihr pädagogisches Verhalten sowie die pädagogische Praxis in Kindertageseinrichtungen zu reflektieren und subtile Mechanismen der Diskriminierung zu erkennen.

Inhalte und Ziele dieser Fortbildung sind…

• Kennenlernen des Konzeptes der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung (Anti-Bias Ansatz) nach dem pädagogischen Ansatz des Projektes „Kinderwelten“
• Impulse für eine vorurteilsbewusste Praxisgestaltung
• Aktives Auseinandersetzen mit Vorurteilen, Klischees und Einseitigkeiten

Die Teilnehmenden erhalten am ersten Tag Anregungen für eine vorurteilsbewusste Praxisgestaltung, die sie als Transferaufgabe in den eigenen Kindertageseinrichtungen erproben können. An dem später folgenden zweiten Tag werden die Ergebnisse vorgestellt, gemeinsam reflektiert, ausgewertet und weiterentwickelt.

Termine: 24.04.2024 und 18.09.2024

Uhrzeit: 9:00 – 16:30 Uhr

Veranstalter: IPE – Institut für Interkulturelle Pädagogik e.V., Mainz in Kooperation mit Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk, Ingelheim

Veranstaltungsort: Maimonides Bildungswerk, Kleine Hohl 60, 55263 Ingelheim am Rhein

Der Beitrag Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen mit Misbah Arshad erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.

Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität

Eine Online-Vortragsreihe für Fachkräfte und Interessierte

Sexualität – ein Begriff, viele Möglichkeiten – Sie wird oftmals als Lebensenergie beschrieben, kurz auch als „Geschlechtlichkeit“ oder als Quelle allen menschlichen Verhaltens. Jedoch:

„Sexualität ist mehr als Genitalität und körperliche Lust – Sexualität ist aber auch nicht alles im Leben.“ Dieses Zitat von Uwe Sielert zeigt, wie komplex und vielfältig die Definitionen sind.

Denn obwohl Sexualität scheinbar allgegenwärtig ist und in unserer Gesellschaft eine große Rolle spielt, so spüren wir dennoch Unsicherheiten, Scham und Ängste im Umgang mit ebendieser.

– Was beeinflusst unser Verständnis, unsere Normen und Werte hinsichtlich Sexualität?
– Wie entwickelte sich die Sexualaufklärung in Deutschland und der Welt und wo stehen wir jetzt?
– Wieso sollte altersgerechte sexuelle Bildung essenzieller Bestandteil von Kita, Schule und Jugendarbeit sein?
– Mit welcher Kritik und welchen Befürchtungen sehen ist unsere Gesellschaft konfrontiert und wie können wir kompetent mit diesen umgehen?
– Wie können wir kultur- und religionssensibel und behutsam auf die Bedarfe, Wünsche und Sorgen von Kindern, Jugendlichen und Eltern eingehen?

In dieser Vortragsreihe nähern wir uns diesen und anderen Fragen sowohl aus sexualpädagogischer als auch aus religiöser und religionspädagogischer Sicht, um so miteinander in den Dialog zu treten und mögliche Berührungsängste mit dem Thema stückweise abbauen zu können.

Teil 4: Handlungsmöglichkeiten in der Praxis

Zum Abschluss der Reihe wenden wir uns den praktischen Fragen zu: Wie reagiere ich auf herausfordernde Fragen von Kindern und Jugendlichen? Wie kann ich meine eigenen Schamgrenzen wahren und dennoch ein offenes Ohr anbieten? Es werden ganz konkret Beispiele aus der aktiven Bildungsarbeit herangezogen, die dabei unterstützen können, Berührungsängste abzubauen.

Im Anschluss daran folgt eine Replik von der Religionswissenschaftlerin und Sexualpädagogin Misbah Arshad aus muslimischer Perspektive.

Der Beitrag Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität – Teil 4/4 erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.

Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität

Eine Online-Vortragsreihe für Fachkräfte und Interessierte

Sexualität – ein Begriff, viele Möglichkeiten – Sie wird oftmals als Lebensenergie beschrieben, kurz auch als „Geschlechtlichkeit“ oder als Quelle allen menschlichen Verhaltens. Jedoch:

„Sexualität ist mehr als Genitalität und körperliche Lust – Sexualität ist aber auch nicht alles im Leben.“ Dieses Zitat von Uwe Sielert zeigt, wie komplex und vielfältig die Definitionen sind.

Denn obwohl Sexualität scheinbar allgegenwärtig ist und in unserer Gesellschaft eine große Rolle spielt, so spüren wir dennoch Unsicherheiten, Scham und Ängste im Umgang mit ebendieser.

– Was beeinflusst unser Verständnis, unsere Normen und Werte hinsichtlich Sexualität?
– Wie entwickelte sich die Sexualaufklärung in Deutschland und der Welt und wo stehen wir jetzt?
– Wieso sollte altersgerechte sexuelle Bildung essenzieller Bestandteil von Kita, Schule und Jugendarbeit sein?
– Mit welcher Kritik und welchen Befürchtungen sehen ist unsere Gesellschaft konfrontiert und wie können wir kompetent mit diesen umgehen?
– Wie können wir kultur- und religionssensibel und behutsam auf die Bedarfe, Wünsche und Sorgen von Kindern, Jugendlichen und Eltern eingehen?

In dieser Vortragsreihe nähern wir uns diesen und anderen Fragen sowohl aus sexualpädagogischer als auch aus religiöser und religionspädagogischer Sicht, um so miteinander in den Dialog zu treten und mögliche Berührungsängste mit dem Thema stückweise abbauen zu können.

Teil 3: Sexuelle Bildung in der Praxis

Zum Sprechen über Sexualität und zu sexueller Bildung im Allgemeinen gehört auch immer das Ringen um Normen und Wertevorstellungen. Wie können wir in unserem Alltag und in unserer Praxis mit Kritik und Befürchtungen umgehen? Im dritten Teil der Reihe gehen wir anhand von Fallbeispielen auf Vorwürfe, wie etwa den der Frühsexualisierung, ein und beleuchten unter Anderem den Unterschied zwischen kindlicher und erwachsener Sexualität.

Im Anschluss daran folgt eine Replik von der Religionswissenschaftlerin und Sexualpädagogin Misbah Arshad aus muslimischer Perspektive.

Der Beitrag Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität – Teil 3/4 erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.

Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität

Eine Online-Vortragsreihe für Fachkräfte und Interessierte

Sexualität – ein Begriff, viele Möglichkeiten – Sie wird oftmals als Lebensenergie beschrieben, kurz auch als „Geschlechtlichkeit“ oder als Quelle allen menschlichen Verhaltens. Jedoch:

„Sexualität ist mehr als Genitalität und körperliche Lust – Sexualität ist aber auch nicht alles im Leben.“ Dieses Zitat von Uwe Sielert zeigt, wie komplex und vielfältig die Definitionen sind.

Denn obwohl Sexualität scheinbar allgegenwärtig ist und in unserer Gesellschaft eine große Rolle spielt, so spüren wir dennoch Unsicherheiten, Scham und Ängste im Umgang mit ebendieser.

– Was beeinflusst unser Verständnis, unsere Normen und Werte hinsichtlich Sexualität?
– Wie entwickelte sich die Sexualaufklärung in Deutschland und der Welt und wo stehen wir jetzt?
– Wieso sollte altersgerechte sexuelle Bildung essenzieller Bestandteil von Kita, Schule und Jugendarbeit sein?
– Mit welcher Kritik und welchen Befürchtungen sehen ist unsere Gesellschaft konfrontiert und wie können wir kompetent mit diesen umgehen?
– Wie können wir kultur- und religionssensibel und behutsam auf die Bedarfe, Wünsche und Sorgen von Kindern, Jugendlichen und Eltern eingehen?

In dieser Vortragsreihe nähern wir uns diesen und anderen Fragen sowohl aus sexualpädagogischer als auch aus religiöser und religionspädagogischer Sicht, um so miteinander in den Dialog zu treten und mögliche Berührungsängste mit dem Thema stückweise abbauen zu können.

Teil 2: Angriffe auf Sexuelle Bildung

Nach einer kurzen Wiederholung der positiven Wirkungsweisen von sexueller Bildung widmet sich der zweite Vortrag den Angriffen, denen sich ebendiese immer wieder ausgesetzt sieht. Unter dem Schlagwort “Frühsexualisierung” wird emanzipatorische Sexualaufklärung häufig diskreditiert und als kindeswohlgefährdend diffamiert. Wir beschäftigen uns damit, welche Strukturen und Akteur:innen dahinterstehen und wie sich dies auf das gesellschaftliche Klima auswirkt.

Im Anschluss daran folgt eine Replik von der Religionswissenschaftlerin und Sexualpädagogin Misbah Arshad aus muslimischer Perspektive.

Der Beitrag Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität – Teil 2/4 erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.

Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität

Eine Online-Vortragsreihe für Fachkräfte und Interessierte

Sexualität – ein Begriff, viele Möglichkeiten – Sie wird oftmals als Lebensenergie beschrieben, kurz auch als „Geschlechtlichkeit“ oder als Quelle allen menschlichen Verhaltens. Jedoch:

„Sexualität ist mehr als Genitalität und körperliche Lust – Sexualität ist aber auch nicht alles im Leben.“ Dieses Zitat von Uwe Sielert zeigt, wie komplex und vielfältig die Definitionen sind.

Denn obwohl Sexualität scheinbar allgegenwärtig ist und in unserer Gesellschaft eine große Rolle spielt, so spüren wir dennoch Unsicherheiten, Scham und Ängste im Umgang mit ebendieser.

– Was beeinflusst unser Verständnis, unsere Normen und Werte hinsichtlich Sexualität?
– Wie entwickelte sich die Sexualaufklärung in Deutschland und der Welt und wo stehen wir jetzt?
– Wieso sollte altersgerechte sexuelle Bildung essenzieller Bestandteil von Kita, Schule und Jugendarbeit sein?
– Mit welcher Kritik und welchen Befürchtungen sehen ist unsere Gesellschaft konfrontiert und wie können wir kompetent mit diesen umgehen?
– Wie können wir kultur- und religionssensibel und behutsam auf die Bedarfe, Wünsche und Sorgen von Kindern, Jugendlichen und Eltern eingehen?

In dieser Vortragsreihe nähern wir uns diesen und anderen Fragen sowohl aus sexualpädagogischer als auch aus religiöser und religionspädagogischer Sicht, um so miteinander in den Dialog zu treten und mögliche Berührungsängste mit dem Thema stückweise abbauen zu können.

Teil 1: Grundlagen Sexualität und Sexuelle Bildung

In diesem Teil der Vortragsreihe beschäftigen wir uns mit dem Begriff der Sexualität und seinen vielen Facetten. Sozial- und Sexualpädagogin Julia Jenkner wird zudem auf die Geschichte, Gegenwart und Themenvielfalt von Sexualaufklärung und sexueller Bildung in Deutschland eingehen.

Im Anschluss daran folgt eine Replik von der Religionswissenschaftlerin und Sexualpädagogin Misbah Arshad aus muslimischer Perspektive.

Der Beitrag Sexualität und Sexuelle Bildung im Kontext von Religiosität – Teil 1/4 erschien zuerst auf Maimonides jüdisch-muslimisches Bildungswerk.